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夏青峰的博客

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《同行的岁月》——2004年,创办高中(上)  

2011-11-21 23:12:21|  分类: 书稿 |  标签: |举报 |字号 订阅

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  2004年,创办高中(上)

 2004年,学校成为了中国苏霍姆林斯基教育思想研究中心、中国陶行知教育思想实验基地。我被无锡市委组织部确定为“无锡市学术技术带头人培养对象”。

国际部成立以后,我的工作内容与方式都发生了很多变化,比以前的工作会更加忙碌些,也更加繁杂些。有些老师背后里议论,说我这半年一下了老了许多,可能是这样的,但我感觉自己的心里还是比较充实的。在进入2004年的时刻,我给自己布置了任务:

写给2004年

再过一会就要辞别2003年了。尽管校长办公会议刚刚散会,尽管身心疲倦。但是在这岁月交替的时刻里,心灵深处还是希望能守住它,与时间同在,与岁月同在。把一切欢乐忧愁统统地交给过去,让心中的理想在此刻飞翔。2004年,我该做些什么呢?

1.生活充满热情,内心充满微笑。不要把自己的精力白白地耗费在埋怨、等待、忧郁与徘徊中。每天让自己积极地面对世界,让心灵更加平和。

2.专注于教育,潜心走进学生的心灵。向苏霍姆林斯基学习,静下心来进行学校的教育改革。

3.淡化功利思想,不求虚名,实实在在地做一些对学生和老师发展有利的事情。

4.每天呆在教室里(上课、听课)的时间不少于2节。

5.每天看书时间不少于1小时;每天写500至1000字的随笔;每天运动20分钟以上。

6.每天背一首古诗,10个英文单词。

7.与人为善,不乱议论别人。

8.面临事情马上解决,不拖拉。

要“热忱+坚韧+集中精力”!

打完这段文字时,正是2004年的0:00分。走近窗户,注视窗外。岁月轮回,世界依旧。再见啦,我的2003年!

我将珍惜你的每分每秒,亲爱的2004!

呵呵,谁说我老了?我其实还是象小孩一样,喜欢在特别的时间节点上给自己定计划,提要求。只不过,如果能实现一半,就很不错了。我是属于那种“无志者,常立志”的人,呵呵,没办法,改不过来。

再次从帕夫雷什中学回来后,我们带领老师们更加深入地学习苏霍姆林斯基的教育思想与陶行知的教育思想,并努力地寻找这两位大师在教育思想上面的共通之处,以求为我们所用。我们发动全体教师阅读苏霍姆林斯基、阅读陶行知,组织教师撰写阅读体会,编辑了《走进苏霍姆林斯基》、《走进陶行知》、《苏霍姆林斯基人文语录》和《陶行知人文语录》等丛书,并不断开展沙龙活动,让老师们交流学陶、学苏的感受及具体做法。同时,我们在校园内开辟了苏霍姆林斯基纪念馆和陶行知纪念馆,将两位大师的生平、事迹、思想等相关图片整理并陈列出来,定期组织老师们参观、学习与讨论。

我们还在校园内竖起了孔子、陶行知与苏霍姆林斯基的三座雕像。当时之所以选择这三座雕像,不仅仅是因为我们觉得他们能代表古今中外的教育,更重要的是,他们的思想有很多共通之处。孔子的“有教无类”、陶行知的“爱满天下”与苏霍姆林斯基的“把整个心灵献给孩子”,都体现出一种“大爱”的思想,而我们认为,这种“大爱”的思想,正是教育的本质所在。因此,我们树立起这三座雕像,并将“有教无类”、“爱满天下”和“把整个心灵献给孩子”同时也雕刻了出来,让我们的教师每天穿过国际部广场的时候,都能够沐浴在这种“大爱”的思想光辉之下。

2004年11月,“苏霍姆林斯基教育思想国际研讨会”在我校召开,这是场思想的盛宴。苏霍姆林斯基的女儿卡娅来了,曾任乌克兰教育部的副部长来了,苏霍姆林斯基实验学校的校长哈伊洛尼娜女士、帕夫雷什中学的校长德尔卡契女士也来了,而中国教育界的很多名家、专家都亲临了会场,顾明远、朱小蔓、朱永新、周稽裘、成尚荣、彭钢、班华、王铁军、魏书生、李吉林、李镇西、杨瑞清、任小艾、王义高、肖甦等教育界非常有影响的人物,都作了学术演讲,无锡市委副书记、江阴市委副书记也分别到会作了讲话,来自全国各地五百多位的教育界同行及媒体代表参加了会议,《人民教育》、《中国教育报》、《现代教育报》均予以了报道。

说句实话,承办这样一个高规格的大会,对于我们学校的组织能力来说,是一种考验。但是,我们当时还是比较自信的,似乎还有些气定神闲的感觉,大会的圆满与出色组织得到了很多与会代表的高度赞赏,而这些都是我们自己独立完成的,没有依靠任何外援。在所有会议组织的过程中,邀请专家是最难的,专家到位了,会议也就成功了一大半。记得当时,我与吴校长商量好拟邀请的专家名单后,我就一个一个地与专家们联系,有些专家一次未能答应,我们就再联系第二次、第三次,以我们的绝对诚意来感动他们。基本上确定后,吴辰校长又与专家们分别联系了一次,再次以她的名义表达我们的诚意。会议快召开的前几天,我又与专家们联系,并落实好各自的行程。在具体的大会组织安排中,我们分工负责,各司其职,每个人都非常清晰自己要做的事情。在大会开始的前一天,我召开了一个全体组织、服务人员的会议,我在头脑中像放电影一样,把所有的流程特别是细节过一遍,每个细节我都问一下,负责的人回答一下,其他的人也都听着,这样相互补充与启发,更重要的是相互了解,对每个环节大家都有个印象,这样大家在正式组织与服务的时候,既分工负责,又能相互合作、提醒与“补台”,整个会议的组织流程就非常流畅。这样的会议,我们承办多了,大家也就形成了自动反应,只要会议组织的任务布置下去,大家就像电脑启动程序一样,都无需说什么,自动地就完成了很多流程与细节了。

当时,在大会的组织安排过程中,我们利用中午的时间,给专家与代表们献上了一场学校的文艺节目,节目精彩纷呈,给人留下了难忘的印象。而更让人难忘的是,我们在学校门口及大会场的两边挂起的两幅大标语:“办蓝天下最美丽的学校,建心灵中最温馨的家园”,这是我们心灵的声音,引起了很多与会者的共鸣与赞叹。而这条标语,以后一直就作为我们学校对外宣传的标志性口号。

“苏霍姆林斯基教育思想国际研讨会”结束后,中央教育科学研究所成立了“中国苏霍姆林斯基教育思想研究中心”,并将此中心的牌子就挂在了我们学校。朱小蔓教授任研究中心主任,吴辰校长担任研究中心副主任,我担任研究中心常务副秘书长。从此,我们学校与苏霍姆林斯基的名字紧紧地联在了一起。学校后来相继派了几批老师前去乌克兰帕夫雷什中学学习,乌克兰苏霍姆林斯基实验学校也委派了一位老师在我们学校工作了半年,苏霍姆林斯卡娅后来又走进了我们的校园,每次在我们的校园中见到她父亲的雕像与纪念馆时,她都感动得流泪。

在学习苏霍姆林斯的同时,我们更加深入学习陶行知的教育思想,而且不断地寻找两位大师思想上的共通之处。我们多次组织教师去南京晓庄师范和陶行知纪念馆,让更多的教师去感受陶老先生的伟大与崇高,引导更多的教师去做“陶子”。我和吴辰校长相继担任了江苏省陶行知研究会的常务理事、江苏省陶研会小学教育专业委员会的副理事长。在“苏霍姆林斯教育思想研讨会”在我校召开后,“中国陶行知教育思想学习班”又在我校举行,方明会场亲自到会讲话,来自全国的几百名“陶子”云集我校,对我校的学陶工作给予了高度肯定,我校又被授牌为“中国陶行知教育思想实践基地”。

在带领老师们深入学习陶行知与苏霍姆林斯基教育思想的同时,我们还想办法促进学校真正地走向国际。聘请外教,是一个国际学校必须做的工作。但学校要面向国际,实施国际化办学,就不仅仅是聘请几个外教那么简单了。我们分别与乌克兰柴可夫斯基音乐学院、乌克兰中央美术学院签订了联合办学协议后,就计划在国际部开设高中的音乐班与美术班,学生学习三年以后,可以择优到乌克兰这两所学校继续深造。乌克兰柴可夫斯基音乐学院的院长季玛新科院士来了,乌克兰中央美术学院的院长戚培根院士也来了,尤其是戚培根院士几次来到了我们学校,深入学生们中间,亲自教学生画画,他可是乌克兰“国宝级”的大师,还兼任乌克兰国家艺术科学院的院长。在与我们老师的座谈中,他的一句话给我们留下了深刻的印象,就是当老师们问他,画好画有什么秘诀时,他说,他最大的秘诀就是“少睡觉,多画画。”这句话后来经常被我们所引用。

戚培根院士还把他最喜欢的学生卡佳博士送到了我们学校,卡佳专门负责指导学生的画画。当年,我们第一届美术班只有二十几位学生,而每次上课时,课堂上会同时出现3位老师,杜峰老师(我们学校优秀的美术教师)、卡佳,还有赵莲莲老师担任俄文翻译,三位老师同时教二十几位学生,在其他学校还真的少见。卡佳在我们学校一呆就是一年多的时间,而且这次中国工作的经历,还让她找到了她的人生伴侣,一位俄罗斯人。

在高中,我们还同时开设了美术班与日语班,学生们自主选择学习俄语或日语。而在初中、小学和幼儿园,除了开设外教的英语口语课以外,我们更多的是开展各种活动,让学生去体验不同的文化。比如面包节、女孩节、感恩节、圣诞节等等,每逢东方的节日,或西方的节日,我们总是通过不同的形式来让孩子们自主组织、自我体验,并邀请外教们参加。对于处于乡镇的孩子们来说,能通过不同的节日文化,感受到世界文化的多元,从而培养自己有容乃大的胸怀和世界的眼光。

当然,我们还同样采取“走出去、请进来”的方式,增加孩子们的亲身体验。国际部成立以后,接待了好几批不同国家孩子的修学旅行。韩国釜山的一批学生,利用暑假在我们学校呆了有十多天时间。当时,我们发动家长,自愿认领韩国的学生到家中居住,前提条件是家中要有差不多年龄的孩子,以便他们能沟通,更重要的也是促进我们孩子的国际交流意识与能力;同时,家长还要能够接送孩子们。这样,一位我们的学生、一位韩国的学生,他们每天一起来上学、一起回家,包括一起放假出去短途旅游,十几天下来,中韩两国孩子们结下了深厚的友谊,家长们也都对韩国的孩子们产生了感情,有些至今还有联系。对于一直生活在乡镇的孩子们来说,什么是世界,什么是外国人,他们会有一些自己的体悟。韩国孩子在我们学校十几天的学习生活,也让我们感受到了两国孩子之间还是有些差别的,比如,中午的时间,外面是炎炎烈日,我们的孩子一般都会呆在屋子里,说说话,休息休息,而韩国的孩子却都跑到了操场上踢起了足球,无论多热的天,他们都是在不断地奔跑着。但,同时也发现了一个不好的现象,就是他们的大同学总是爱欺负小同学,而小同学一定得听大同学的话,这在我们孩子的身上还是不多见的。不过,反思我们现在的教育,柔性较足,而刚性不够,“勇”与“武”的精神,我们需要加强。

除了韩国的学生,美国的学生也来了。他们来的时间比较短,只有一两天,但都是深入我们的班级,与学生一对一交起了朋友。新加坡的学生也来了,当时我们的常建强老师给他们上了一节“创新发明课”,引起了新加坡师生们的极大兴趣,他们还邀请常老师到新加坡去给他们讲学呢。

外国学生来校的短期修学,给校园带来了一些新鲜的话题,也让孩子们感受到了一些不同的文化撞击。我们也尽可能地组织学生到别的国家去看看,我们的孩子们去了新加坡,去了英国,他们走出了国门,开阔了眼界。但作为国际学校,我们是否能再向前走一步,接受外籍学生来校上学呢?国际部接受的第一位外籍学生是韩国人,我曾经为此写过一篇短文:

一个学生,我们也教

一位韩国商人,领着自己的女儿(中文名叫李智恩),带着一位翻译,三人一起来到了我们的学校,要求我们同意他女儿在学校上学。可在当时,我们学校还没有一个外国学生。怎么办?答应他吧,李智恩不会说中文,无法跟班上课,单独教她一个人,成本太大了,而且她的课程怎么设置?生活如何安排?我们一点经验都没有。不答应他吧,看他们的要求特别真诚,不忍心拒绝,更重要的是,我们早就想有外国学生来校入学了,这样,一种不同的文化就会进入校园,真正让学生感受到世界的博大,我们很想留她。我和其他几位领导简单协商过后,作出了决定:同意李智恩来校上学,一个学生,我们也教。学校专门安排了一位老师,负责她的学习与生活,对她进行汉语的强化辅导,然后再选择几门课,让她随班就读。慢慢下来,李智恩适应了学校的生活,我们也积累了教学外国学生的经验。

没想到的是,有了一个李智恩后,接二连三地来了外国学生,先是以韩国学生为主,又来了日本的,再来了澳洲的,新西兰的,波兰的,伊朗的……我校成为了无锡市外籍学生入学定点单位。不仅如此,很多外商也开始来校参观考察,日商协会、韩商协会,还有我们的台商协会,都纷纷组团来校,与我们的师生一起进行活动。校园里面,真正有了不同文化的交流与碰撞,无论是外籍老师,还是外籍学生,现在都能很好地和我们本国的师生生活在一起,他们相互成了朋友,他们有着很多自发的交流活动,世界其实就在一个小校园里相融了。还让人高兴的是,第一位来我校就读的外国学生李智恩,竟然考取了清华大学。

我们成为了无锡市外籍学生入学定点单位。外籍学生、外籍教师的增多,给我们自己的老师也提出了新的要求。首先是我们的英语交流水平怎么样?国际学校的领导与老师,应该能够运用英语与外国人进行直接交流的,于是,我们办起了“教师的英语口语培训班”,请外教当老师,当时取名“雷宫保”的老师,最受大家的欢迎。老师们学起英语的同时,我们也努力创造各种机会,让老师们也能走出国门,感受外面的大千世界。老师们陆续去了新加坡、日本、韩国、乌克兰、加拿大和美国,赵晓燕老师、陆丰老师和吴雪莲老师还分别在澳大利亚留学了一段时间。

所有的外籍教师、外籍学生,开设各种课程,开展对外交流,等等这些,其实都是为了一个目的,那就是要培养我们师生的世界胸怀与国际眼光,要有容乃大。我们提炼出了学校的培养目标,那就是“培养优秀的世界公民与永远的中国人”。有一天,我外出参观其他学校,受到他们大幅标语的启发,想到要把我们的培养目标很醒目地展示出来,让所有的人都能了解、熟记并为之努力,我在国际部的校园里转了好几圈,目光最后定在了行知楼的楼顶上。我征求了吴校长的意见,她非常同意,于是“做优秀的世界公民与永远的中国人”几个绿色大字,矗立在了在国际部的上空。

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