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我们要培养什么样的人?  

2012-11-16 12:42:10|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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  我们要培养什么样的人?——关于学校课程建设的思考与初步设想

夏青峰 

我们的教育,究竟要培养什么样的人?这是思考与设计学校一切工作的出发点与落脚点。无论是从人生幸福的视角,还是从社会发展的视角,我都希望,咱们的孩子能够成长为一个身体健康、心地善良、喜欢学习、关心社会和具有个性的人。聚焦到小学阶段,我认为就是要为孩子能够成为这样的人而奠定坚实的基础。在今后几年的课程建设中,我校是否可以在以下几个方面下功夫?

一、身体健康

身体健康是第一位的,必须要把此放在学校工作的首位。积极创造条件,逐步做到:

1.确保学生每天的运动时间和运动量。调整课程设置,每天开设一节体育课,在体育课上,一定要让学生动起来,并努力培养学生课外锻炼的意识与能力;大力推进“课间软梯操”,突出学生自由快乐的运动,并加大运动量,培养各种体育素质。

2.确保学生课间活动时间。严格控制学生课外作业量,保证学生在课间、午间及其他的课外活动时间里,能够得到自由的放松。低年级在每节课内增加“课中操”。

3.开设丰富的体育特色课程。逐步在学校开设乒乓球与羽毛球特色课程,力求人人会打、能打、喜欢打;广泛开展田径、武术、跆拳道、足球、篮球、健美操、轮滑、击剑、棋类等多种体育社团活动,鼓励学生积极参与。

4.定期开展全员参与的体育活动。每学年开展一次“体育节”活动,举办“趣味运动会”;每学年举办一次“远足活动”,低、中、高年级分别设定在6公里、8公里与10公里左右;探索对学生长跑项目的开展与测试机制。

5.全方位关注学生的营养、环境与卫生。切实保障学生午餐、课间餐、饮用水的安全与质量,关注营养搭配;逐步更换学生课桌椅与教室内的照明系统,让学生在教室内的环境更舒适;每月举办一次“卫生保健知识”方面的宣传,分主题进行;在所有卫生间内放置厕纸。

6.建立安全教育与安全检查机制,消除安全隐患。

二、心地善良

 把“善良的种子”植根于孩子的心田,将他们“善良的底子”打得厚实,是小学品德教育中最核心的内容。它主要体现在对孩子同情心与责任心的培养上。

1.文化的熏陶。学校追求“办孩子们喜欢的学校”,积极建设师生的精神家园,努力做到:让人人享有一份爱、人人得到尊重、人人拥有机会、人人有所追求、人人体验欢乐与成功。在学校开展“爱的教育”与“赏识教育”。

2.教师的示范。教师必须要有颗“善良的心”,爱学生如同爱自己的孩子一样。学校制定教师基本规范与教师形象,引导教师善待孩子,杜绝用“恶”的方式对待自己的学生;

3.机制的改变。改变学生的评价方式,让评价更具有多元性、纵向性与激励性;改变学生之间的竞争方式,淡化名额的限制,突出标准的作用,变“你上我下”的竞争方式为“你上我也能上”的竞争方式;

4.规范的养成。以“尊重”为核心,在文明、礼仪、秩序、整洁、纪律等方面狠下功夫,重点让学生明白所有行为规范背后的道理,而不仅仅是在行为表象上做文章。规范的制定以“学生的行为不妨碍其他人”为关键点,避免形成过严的、僵化的、束缚孩子童心的现象产生;

5.活动的体验。每学年开展几次主题活动,让学生在实践之中体验善良、体验合作、表达感恩,体验与人相处的乐趣;

6.故事的启示。搜集整理古今中外有关凸显人性美好的小故事,通过板报、宣传橱窗、广播站、报纸、手抄报等各种形式,每月一篇,让孩子在整个小学阶段至少耳熟能详60篇这样的小故事。

7.生命的对话。在校园的各个角落,开辟植物园,让孩子承包种植,不断地感受生命的成长、成熟与衰败。

三、喜欢学习

 小学阶段,不在于孩子能够学到多少知识,而是要能激发并保持住孩子对学习的兴趣与热情,让孩子一生都喜欢学习、持续学习。努力将知识教育转化成智慧教育,淡化对分数的片面追求,强化对学生智慧的启迪。保护好学生对学习的自信心与好奇心,是小学教学工作的重点与难点。

1.开展“少教多学”的课堂教学研究,优化课堂教学的结构,精心设计学习环境,探索“教”促进“学”的规律,让学生喜欢学习、主动学习与有效学习,逐渐形成我校课堂教学的风格与特色。当堂完成课堂作业,防止“课内损失课外补”,切实减轻学生课业负担,切实提高教学质量。

2.系统整合三级课程体系,实行长短课时的结合。

3.培养学生阅读与表达的好习惯。在语文课中进行主题式教学的探索实验,建立学生课外阅读分级达标机制,深化学生每月半天的自由阅读机制。推进学生家庭小书房的建设与评比工作,开展亲子阅读与随笔化写作项目。开设言语信息课(包括演讲、辩论与信息发布等内容),在全校举办演讲比赛、辩论赛等。鼓励学生在校园网站上开设论坛,鼓励学生进行小说、诗歌等创作,评选“校园作家”、“校园诗人”,帮助学生出版书籍。养成学生写日记的习惯。设定必背的古诗词,每周一首,每学期15首,让学生在整个六年内至少会背180首古诗词,建立检查的机制。

4.探索数学教学内容的整合实验,基于课标,超越教材,打破年段限制,以点带面,逐渐探索出小学数学教育的新路径。

5.探索音体美、科学、劳技、计算机等学业水平的评价方式,拒绝书面考试,建立能力考核机制。

6. 深化“少年科学院”的机制,积极培养学生进行小改革、小发明、小创造的意识与能力。定期组织学生搜集整理校园中存在的管理与设备上的问题,征集学生的“金点子”改造方案。每学期举办一次“校园创意大赛”,颁发“学校科技发明奖章”,并积极支持学生申报国家发明专利。在全校开设“发明创造”课,激发学生的兴趣,普及发明创造的知识,营造发明创造的氛围

7.开展“聆听窗外声音”的活动。每学期邀请几位社会名家走进校园,与学生进行对话与交流活动。充分发挥家长的资源,定期邀请家长进校讲座、志愿服务或组织学生赴家长单位参观考察。

四、关心社会

    一个能够独立负责、成就自我并关心社会的人,才能适应现代社会的发展。

1.大力推进学生的自主管理,在班级事务、学校事务、社团事务等方面,指导并放手让学生自己设计、自己组织、自己管理、自己评价,从一年级到六年级分层提出要求。成立班委会与学生会,实行“竞聘与轮换”的上岗制度,淡化“监督”职责,强化“服务”功能。

2.让校园中到处都是学生的声音与智慧。尽可能多的通过下发问卷、集体投票、开座谈会、个别交流、设立建议箱与网络建议平台等形式,让学生参与到学校建设中来。

3.以“做世界城市好儿童”为主题,进行社会实践考察活动,以文化、历史、科技、生物、经济、农业、交通等方面为主题,进行主题考察,指导学生设计考察方案、撰写考察报告,向有关方面递送建议等,学生全员参与,每学期举办2次,整个小学阶段完成24次的社会考察活动。

4.开设国际理解课程,定期举办异域文化节活动,拓宽学生的视野。聘请外籍教师来校进行英语口语的教学,拟与美国、俄罗斯、加拿大、新加坡等国家的相关学校建立友好合作关系,力争每年组织一次学生赴国外进行异域文化考察的修学活动。

五、具有个性

无论如何,人都要不断地去追求。我们需要帮助每个孩子,在他们幼小的心田中编织出美丽的梦想。而梦想一定是千姿百态的,每个人都要成为他自己,具有自己的特点与个性。

1.开展“赏识教育”,引导教师不断发现孩子的优点与闪光点,增强孩子的自信心。增设“表扬栏”,发放“优点卡”,在校园环境的布置上,要到处留有学生的身影,让每个孩子在学校的墙壁上至少能找到一张自己的照片。

2.让校园处处是舞台。创建艺术、体育、科技、文学、外语、数学等多种学生社团,定期开展丰富多彩的活动,搭建平台,创设学生发现自我、展示自我与提升自我的机会,让学生在“多样化”中发现到自己的爱好与特长,并能得到展示与交流。学校不追求“特色”,但追求“丰富”,鼓励个性,尽可能地让每个人都有一个发展自己爱好的平台。

3.点燃理想之火。组建“文学院”、“数学院”、“科学院”等学生院所,建立“校园诺贝尔奖”的评选机制,分设一定的项目,每年评选,并举行隆重的颁奖仪式。定期评选“校园明星”,让孩子们不断分享到成功的喜悦。

4.建立一套有效的多元评价、纵向激励的学生评价机制。

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